Twitter en actividades de clases

Twiter, se puede definir como un espacio social virtual de micromensajes (hasta 140 caracteres) que permite expresar ideas, emociones, colocar links, información que considere el usuario
y así mismo conocer las opiniones de las personas, organizaciones a los que sigue. Se puede ejecutar una lectura bidireccional (yo puedo leer – a mi me pueden leer) cada una de las publicaciones por medio de diferentes artefactos tecnológicos como computador, portátil, teléfonos celulares.

¿Cómo utilizar Twitter en el ámbito educativo?

Pienso que con el grupo de alumnos de los grados sexto y séptimo que oriento clases, se puede utilizar Twitter en un proyecto colaborativo relacionado con una temática en particular
(en el contexto del Colegio Perpetuo Socorro de Maicao) donde se envíen a los alumnos las direcciones WEB (documentos, videos, audios, podcast, presentaciones multimedia) para enriquecer conceptos del asunto a estudiar.

Crear una comunidad virtual que surja a partir de ideas de los estudiantes por ejemplo: #CalentamientoGlobal, posteriormente indicar que luego de observar cada uno de los recursos publicar un mensaje direccionado al usuario del profesor con las ideas que crean son más importantes (no puede pasar el límite permitido) y colocar por último el nombre de la comunidad. En la medida que se avanza en el proyecto, colocar tweets de los
avances en las consultas y tareas.

Twitter y los mecanismos de creación y negociación de cultura están relacionados en tanto que la red social en mención es un escenario virtual que permite incorporar un encuentro con los usuarios que se siguen para tener interacción con instrumentos que permitan compartir recursos. Particularmente desde la creación y uso de Twitter se tiene la posibilidad de ir ampliando conocimientos en lo relacionado a educación y mediación con TIC para mejorar
formas de enseñar y aprender. Allí me he encontrado con docentes, investigadores, organizaciones, proyectos con iguales intereses. La experiencia evidencia que existe la libertad de
seleccionar a quien seguir y leer sus publicaciones para conectar y descubrir formas
innovadoras de prácticas humanas que establecen una adaptación a un medio de
comunicación y expresión que está accesible al mundo social.

Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula.

Los avances en el desarrollo de tecnologías de información y comunicación cada vez más permean las acciones en las que se desenvuelven las personas. El escenario de la educación no es ajeno a la incorporación de este tipo de artefactos y sistemas tecnológicos, ya que la sociedad exige de un ciudadano que tenga una serie de competencias, actitudes y destrezas relacionadas con manejo de la información, sean comunicadores, productores de recursos y materiales. El rol del maestro representa formación continua a partir de nociones básicas, políticas gubernamentales para el manejo efectivo de TIC, que introduzca espacios de clases para profundizar y generar nuevos conocimientos a partir de las experiencias de los estudiantes, con excelentes capacidades (reflexivas y críticas), pueda ejercer liderazgo en el diseño de propuestas basadas en pedagogías activas, participativas, inclusivas y cooperativas centradas en el alumno.

Las tecnologías poseen unos atributos de capital importancia por lo que permiten potenciar habilidades en términos de cognición, globalización, pensamiento crítico, creación de trabajos contextualizados en el ambiente escolar y sociales. En el sentido curricular, hay posibilidades para incorporar ambientes de aprendizaje donde se integren asignaturas, se utilicen estrategias colaborativas apoyadas en acciones ciudadanas.

El paradigma sociocultural aporta elementos conceptuales y metodológicos que admiten actividades grupales, uso de aplicaciones informáticas, teléfonos móviles, reproductores MP3, redes sociales, plataformas virtuales. El uso de celulares en la implementación de un proyecto educativo promoverían prácticas situadas tratando de concentrar temáticas que articulen comunicación oral y escrita para la construcción e interpretación de mensajes multimedia.

Cada uno de los cambios que se vienen presentando se podrían estudiar a la luz de competencias comunicativas, digitales, en el manejo de la información, experiencias sociales, culturales, condiciones de la escuela, así como motivaciones de los alumnos referenciando como unidad de análisis la palabra y las implicaciones de las funciones simbólicas

Un saludo de Bienvenida

La posibilidad de construir un espacio de reflexión a partir del desarrollo del curso Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje se convierte en un nuevo encuentro de aprendizaje, colaboración e interacción entre tod@s los que hacemos parte del proceso de estudio.
De seguro una oportunidad para seguir adelante en el reconocimiento de la importancia de las TIC en la educación.

Un cordial saludo de Bienvenida..
Jarold